גבולות מדיה חברתית: האם מורים וסטודנטים יהיו “חברים”?

האם מורים ותלמידים יהיו חברים של מגוון הפייסבוק? הם צריכים טקסט, ציוץ, הצמד או “גרם אחד את השני?

הורים רוצים לדעת היכן גבולות צריכים להיות כשמדובר מחנכים וסטודנטים באמצעות טכנולוגיה כדי לתקשר.

טארה פייג ‘מרגישה מצוין בקשר לתקשורת הדיגיטלית. היזם בארלינגטון, טקסס, ואמא לשמונה, אומר שילדיה משתמשים בטכנולוגיה – כגון טקסטים ומדיה חברתית – כדי שיתאימו למורים ולמאמנים שלהם. “אני בסדר עם הודעות SMS אחד על אחד”, היא אומרת. “אני מאמין בכתיבה כי זה משמש תיעוד. מדיה חברתית היא דרך למורים להיות מנהיגים ומודלים לחיקוי עם תלמידיהם. זה לוקח כפר “.

בינתיים, סטפני מקנייר ניסתה לחשוב על סיבה מדוע הילדים שלה ומוריהם צריכים להתחבר באמצעות טקסטים או מדיה חברתית, אבל היא לא יכולה. “אני לא חושבת ששום נסיבות מחייבות סטודנטים ומורים לתקשר בצורה כזו”, אומרת אוקטון, וירג’יניה, מעצבת ואמא לשני בני נוער. “אני חושב שיש פוטנציאל גדול עבור שורות של כבוד והשפעה כדי לקבל מטושטשת.”

בהתחשב בעובדה ש -95% מבני הנוער נמצאים באינטרנט, על פי סקר לאומי של בני נוער והורים של Pew Research Research, ו -81% משתמשים באתרי רשתות חברתיות כגון Facebook, Twitter, Instagram ו- Snapchat, ניתן להבין כי הטכנולוגיה היא דרך נוחה למורים כדי ליצור קשר עם התלמידים.

נוחות היא לא הכל, אם כי, אומר טרי מילר, נשיא S.E.M.E. (להפסיק מחנך התעללות מינית misconduct & ניצול). “טכנולוגיית התקשורת יצרה גבולות מטושטשים והתנהלות בלתי הולמת מינית”, אומר מילר. “מבוגרים אומרים דברים לילדים באינטרנט ובאמצעות טקסט שהם לא היו אומרים פנים אל פנים. הם שוכחים עם מי הם מדברים. זה יכול להיות הקדמה למגע מיני “.

על התלמידים ללמוד את ההבדל בין תקשורת דיגיטלית אישית ומקצועית, אומרת ג’ניפר בוור, מורה בבית הספר לווירטואליזציה מדרום קרולינה, “באותה דרך שבה התלמידים היו מתייחסים למורים שלהם בצורה שונה מחבריהם בשיחה פנים אל פנים”.

מורים רבים – בונה כללה – יש בלוגים מקצועיים או חשבונות טוויטר שבו כל הפטפטת קשורה בכיתה ואת המטלות שלהם. “המדיה החברתית היא המקום שבו נמצאים בני נוער”, היא אומרת. “זהו כלי נהדר המאפשר למורים להתחבר לתלמידים באופן שמעניין אותם”.

היא מעודדת אנשי חינוך לשקול אפליקציות כגון “תזכורת” גם כן. “Remind מאפשר למורים לשלוח תזכורות טקסט להורים ולסטודנטים על מועדי הפנאי ועל המטלות מבלי לאפשר לתלמידים לדעת את מספר הטלפון של המורה”, אומר בונה, והוסיף שהאפליקציה אינה מאפשרת תגובות וגם מאחסנת את כל ההודעות שנשלחו על ידי המורה במקרה הממשל מרגיש צורך לבדוק אותם.

הנס מונדאהל קורא תקשורת דיגיטלית בין מורים לתלמידים “נושא אפור”. מונדאהל הוא מנהל בית ספר לשעבר שעובד עם בתי ספר כדי לקבוע וליישם את מדיניות המדיה החברתית שלהם. הוא מעדיף גישה המדגישה אימון וניטור פסיבי כדי לוודא התנהגות בריאה מעל הלוח.

4 ההמלצות המובילות שלו:

1. בכל בית ספר צריכה להיות מדיניות מדיה חברתית, המתארת ​​כיצד המורים צריכים ולא צריכים לתקשר על מדיה חברתית.

2. על הפקולטה לא להתיידד עם התלמידים במדיה החברתית באופן ישיר. Instagram, במיוחד, “הוא מאוד מסובך כי פוטנציאל התעללות גבוה יותר עם תמונות שפורסמו בפומבי. הייתי תומך רק באינסטגרם אם זה עולה בקנה אחד עם המדיניות של בית הספר, זה קורה רק מחוץ לכיתה, והאדם בתצלום יודע שהם מצטלמים “, אומר מונדאהל.

3. כתיבת הודעות טקסט עם תלמידים – על נושאים הקשורים לתפקידים – היא בסדר אם זה עולה בקנה אחד עם מדיניות בית הספר, היא בתוך זמן סביר (בדומה “שעות המשרד”), ואינו נכשל במבחן “בלעדי”, אשר Mundahl מגדיר כמו לתקשר עם תלמיד בצורה שהם לא היו עם כל תלמיד אחר או כי היה גורם דאגה אם מישהו אחר ראה את ההודעה.

4. בכל בית ספר צריכה להיות מדיניות פרטיות המטפלת בצילום ללא רשות. כל תלמיד עם טלפון חכם יש מצלמה דרך לפרסם את התמונה. 

אולי חשוב מכול, אומר מונדאהל, הוא לזכור שלצעירים יש עמדות שונות ביסודם מאשר מבוגרים לפרטיות. וזה ערך מוגבל יש שיחות אינסופיות עם בני נוער על כמה מפחיד ומסוכן האינטרנט. “הם פשוט לא מאמינים בזה”, הוא אומר.

אלכסנדרה רוקי פלמינג הוא סופר ועיתונאי. היא מתגוררת בפרברים של וושינגטון, די.סי., עם בעלה ושלושה בני נוער.