A házi feladat túlterhelése “F” lesz a szakértőktől

Úgy tűnik, a füst alig mentesült a júliusi július 4-i ünnepekről, de az Egyesült Államok számos részén a szülők a gyermekeik alatt igyekeznek gyújtani a tüzeket annak érdekében, hogy az új tanévre tanuljanak.

Sajnálatos módon az új kutatások azt mutatják, hogy az iskolában eltöltött gyerekek órája mennyi időt nem fizet.

A házi feladat elvégzéséhez szükséges gyerekek valóban rosszabbul teljesítenek a szabványosított teszteken, a Sydney Egyetem oktatási pszichológusa, Richard Walker, a következő könyv szerzője szerint: Reforming Homework: Practices, Learning and Policies.

A házi feladat csak növeli a diákok pontszámát a középiskola utolsó három évében, mondja Walker, és csak ezen idősebb középiskolás diákok éjszakai órákon át dolgozzanak. A fiatalabb diákok csak kis feladatokból részesülhetnek, ha otthonról segítséget kapnak.

De ez nem a házi feladatok végét jelenti.

A nagy teljesítményű diákok, akik elárasztják a házi feladatot, szenvedhetnek a rossz mentális és fizikai egészségtől, mondja a Stanford Egyetem professzora, Denise Pope.

Valójában a megállapítások következetesen azt mutatják, hogy a házi feladat nagyon korlátozott értéket képvisel az általános iskolai végzettségben.

Az új kutatásra válaszul sok oktató elismeri a házi feladatokat (sok a hallgatók örömére, nem kétséges). A házi feladat most csak a hallgatói osztály 10 százalékát teszi ki a Los Angeles-i egységesített iskolai körzetben. És más iskolai körzetek azt állítják, hogy a magas iskolai végzettséggel rendelkezők csak 30 perc házi feladatot töltenek el minden egyes osztályban.

Egyes iskolák még kevesebbet rendelnek hozzá.

Tera Maxwell három gyermeke – a 2., 5. és 8. életkor – nincs bármilyen házi feladat a Montessori Nemzetközi Gyermekházban Annapolisban, Marylandben.

“Amikor kötelezővé teszi a házi feladatokat, akkor inkább munka, hanem örömteli tevékenység” – mondja.

Más szervezetek – például a Nemzeti PTA – a Harris Cooper hercegi egyetemi pszichológus által támogatott szakpolitikával folytatnak, aki azt tanácsolja, hogy minden este 10 perc házi feladatot adjon a diákoknak, az első évfolyamon kezdődő évfolyamonként. Cooper ajánlása szerint az ötödik osztályozónak körülbelül 50 perc házi feladata lesz éjszakánként.

Míg Cooper, a házimunka házi feladata: közös adminisztrátorok, tanárok és szülők közös munkája, minden háztartásban megtalálta a házi feladatokat, javítja a teszt eredményeket, túl sok lehet káros.

Mennyit túl sok?

A középiskolai szinten a diákok max 90 perc után, Cooper szerint. A középiskolai diákok valahol 90 perc és két és fél óra közötti csökkenést mutatnak. Az általános iskolában a kis otthoni feladatok segíthetnek a tanulási szokások kialakításában.

Sajnos, mi tűnhet egy mérgező feladat egy biológia tanár találkozhat, mint egy bálna egy projekt egy diák az osztályban.

A kutatások szerint a tanárok többsége alábecsüli az általuk leadott házi feladatok összegét, mondja Ann Dolin, a Homework Made Simple: Tippek, eszközök és megoldások a stresszmentes házi feladatért.

“Ez nagy ellentmondás” – mondja.

Egy másik probléma a házi feladatra fáradt? Maga a lakás.

Amikor a gyerekek dolgoznak az osztályteremben, általában csendesek és koncentráltak, mondja Dolin. De otthon, a televíziók, a testvérek és más családi kötelezettségek figyelmen kívül hagyják őket.

“A tanárok alapját a házi feladatukra alapozzák, amit látnak a diákjaik az osztályban” – mondja. “De gyakran ez nagyon különbözik attól, ami otthon történik.”

Az Egyesült Államok Oktatási Tanulmányok Országos Oktatási Statisztikai Központjának felmérése szerint a kilencedik osztályosok többsége kevesebb mint három órát tölt le a házi feladatokra vagy a tipikus iskolai nap tanulására. De van egy hatalmas eltérés a házi feladat elvégzésében, mondják szakértők.

“Nagyon sok diákunk van, akik nem csinálnak majdnem elég házi feladatot a középiskolai szinten, és látjuk, hogy jó néhány diák van, aki valószínűleg túl sok házi feladatot tesz a másik szélsőségben” – mondja Jim Hull, a kutatás vezető elemzője. a Közoktatási Központ.

A San Francisco-i Bay School-ban a tanárok nem csak korlátozzák a hozzárendelt terhelést, hanem gondosan választják ki a feladatok típusát.

“Így készítesz valakit, aki szakértő,” mondja az iskola akadémiai dekánja Andy Shaw, aki azt mondja, megpróbálja segíteni a szülőknek, hogy megértsék, hogy több nem mindig jobb. “Az a gondolat, hogy elküldheted a gyerekedet az iskolába, ami kevesebb házi feladatot nyújt, félelmetes. Társadalmunkban a házi feladatok mennyisége a szigor sürgőssége lett. ”

Azt is rámutat, hogy a diákjainak több ideje van, hogy elhagyják a tanfolyamukat, hogy más tevékenységekre összpontosítsanak, és jobban lekerekítettek legyenek.

“A családdal töltött idő, a mérnöki projektek, az önkéntesség vagy a zenés színházban való részvétel idővel akár egy tanuló életét is megváltoztathatja, mint az osztályteremben” – mondja..

Dawniel Patterson Winningham, egy 16 éves fia futó fiú és két 14 éves kisfiú, aki kosárlabdázik, azt mondja, hogy a tizenévesek eléggé elfoglalták a középiskolai tevékenységüket.

“Láttam őket, hogy éjfélkor maradjanak, és igyekeznek mind a tanórán kívüli, mind a házi feladatokat” – mondja a Houston, Tex..

Shaw szerint egy tini alvás fontossága az iskolai alacsony házi feladatának egyik oka.

“Nem engedhetjük meg, hogy lefeküdjünk, de csökkentettük a házi feladatok mennyiségét, hogy a hallgatók jobban aludhassanak” – mondja -, ez fiziológiailag és intellektuálisan jó nekik.

A mai TODAY’s Back to School útmutatója:

A kreatív ebéd-ötletek élvezetessé teszik a gyerekeket

Szorongás allergia: Félelem az új tanévben

A korábbi fő elárasztja a valódi szabályokat az iskolába

Corey Binns az egészségről, a tudományról és a társadalmi innovációról ír a kiadványokról, többek között Népszerű tudomány és a Stanford Social Innovation Review. Kövesse őt a Twitteren @coreybinns