क्यों एक गन्दा बच्चा brainier हो सकता है

अगली बार जब आपका बच्चा अपने केले, सेब सॉस और गाजर को एक साथ जोड़ता है – अपने हाथों, बालों और ऊंचे कुर्सी पर गलती न करें – गड़बड़ी के बारे में चिंतित न हों। आपकी छोटी सी प्रक्रिया सिर्फ प्रक्रिया में बेहतर हो रही है.

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16 महीने की उम्र के 70 से अधिक बच्चों के एक अध्ययन में, आयोवा विश्वविद्यालय के शोधकर्ता जानना चाहते थे कि बच्चों को गैर-ठोस वस्तुओं, जैसे मशरी दलिया और गूई गोंद के लिए शब्दों को कितना अच्छा सीखना है। पिछले शोध से पता चला है कि टोडलर ठोस वस्तुओं के बारे में अधिक जानें क्योंकि वे आसानी से अपरिवर्तनीय आकार और वस्तुओं के आकार के कारण उन्हें पहचान सकते हैं.

लेकिन यह पता चला है कि यदि आप एक सेटिंग में टोडलर डालते हैं, तो वे परिचित हैं, जैसे उच्च मुंह में बैठकर अपने मुंह भरना और भोजन के साथ खेलना, वे वास्तव में विभिन्न आकारों और आकारों में खाद्य पदार्थों के नाम सीखने में बेहतर काम करते हैं। तो आइओवा विश्वविद्यालय के शोधकर्ता लारिसा सैमुल्सन, लिन पेरी और जोहाना बर्डिनी द्वारा विकासशील विज्ञान में सोमवार को प्रकाशित एक पेपर का कहना है.

अपने अध्ययन में, शोधकर्ताओं ने 16 महीने के बच्चों को 14 गैर-ठोस वस्तुओं, सेबसौस, पुडिंग, सूप और रस जैसे खाद्य पदार्थों का खुलासा किया। एक मिनट के बाद, उन्होंने बच्चों से एक ही भोजन को विभिन्न आकारों और आकारों में पहचानने के लिए कहा। इसके लिए बच्चों को आकार और आकार पर भरोसा करने से परे जाना चाहिए और यह पता लगाने के लिए कि पदार्थों को सही ढंग से पहचानने में मदद करने के लिए क्या किया गया था.

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“बहुत सारी गैर-ठोस चीजों के लिए, आप वास्तव में यह नहीं बता सकते कि यह सिर्फ इसे देखकर क्या है। क्या मायने रखता है यह क्या है। क्या वह ग्लास में व्हिस्की या बर्फ की चाय है जिसे आपने अभी पकड़ लिया है? या इसी तरह, बच्चों के लिए, वह बच्चा लोशन या स्ट्रॉबेरी दही है? “पेरी, जो अब विस्कॉन्सिन-मैडिसन विश्वविद्यालय में पोस्ट-डॉक्टरेट रिसर्च एसोसिएट है, ने एक ईमेल में टुडे मॉम्स को बताया। “यह जानने का सबसे आसान तरीका है कि एक ही चीज से कौन सी चीजें बनाई जाती हैं उन्हें छूना, उन्हें गंध करना या उन्हें खाना बनाना है। और अगर बच्चे ऐसी स्थिति में हैं जहां उनके पास बहुत ही ठोस भोजन खाने और खाने का बहुत अभ्यास है, तो उन्हें पता है कि वहां पहुंचना और इसे समझना ठीक है। “

अध्ययन में, जिन बच्चों ने सबसे ज्यादा पोकिंग, प्रोडिंग, टचिंग और स्वाद किया था, वे खाद्य पदार्थों की सही पहचान करने की अधिक संभावना रखते थे। लेकिन जहां बच्चे बैठे थे, उन्होंने भी भूमिका निभाई कि वे ऐसा करने की संभावना रखते थे.

आयोवा विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के सहयोगी प्रोफेसर सैमुएलसन ने कहा कि उनके पूर्व कार्य ने सुझाव दिया था कि बच्चों ने पुडिंग और जेल-ओ जैसे गैर-ठोस चीजों के नामों को आसानी से नहीं सीखा क्योंकि उन्होंने कप और कारों जैसे ठोस चीजों के नामों को सीखा। “लेकिन मुझे पता था कि (बच्चों) को गैर-ठोस चीजों के साथ बहुत अनुभव था क्योंकि हम जिन चीजों को खाते हैं उनमें से कई गैर-ठोस हैं। मैं यह भी जानता था कि पूर्व अनुभवों का संदर्भ उनकी यादों के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए हमने हाई चेयर को आजमाने का फैसला किया, “सैमुएलसन ने कहा.

जब बच्चे एक उच्च कुर्सी में थे, तो वे उन बच्चों की तुलना में भोजन का नाम देने के लिए अधिक उपयुक्त थे, जो टेबल के रूप में अन्य कम परिचित सेटिंग्स में बैठे थे, अध्ययन में पाया गया। शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि ऐसा इसलिए है क्योंकि बच्चों को आम तौर पर पता है कि उच्च कुर्सियां ​​अपने गन्दा होने के लिए एक सुरक्षित क्षेत्र हैं.

पेरी का कहना है कि वह आश्चर्यचकित थी कि एक अलग कुर्सी में बैठे हुए बच्चों के व्यवहार में कितना आसान था। बच्चों को पता है कि “उच्च कुर्सी वह जगह है जहां वे भोजन कर सकते हैं और खाना खा सकते हैं, और वे सिर्फ सही में गोता लगाते हैं और करते हैं,” उसने कहा.

बच्चे ठोस चीजों को टक्कर लगी और गैर ठोस पदार्थों को मारने में बहुत समय बिताते हैं; सैमुअल्सन बताते हैं कि यह गैर-ठोस पदार्थों के साथ गड़बड़ होने की तुलना में अधिक विविध संदर्भों में चीजों को धक्का देता है। “तो उच्च कुर्सी गैर ठोस चीजों के साथ बातचीत के लिए यह विशेष जगह बन जाती है।”

आखिरकार, खाने और खेलने और गड़बड़ करने वाले सभी बच्चों ने नए खाद्य पदार्थों के बारे में कुछ सिखाया.

पेरी ने कहा, “उन्होंने यह पता लगाया कि किसने उन्हें निचोड़ा था और जब वे उन्हें दबाते थे, तो किसने उन्हें जोड़ दिया।” “मुझे लगता है कि ये निष्कर्ष वास्तव में खेल के महत्व को हाइलाइट करते हैं और कितना सरल, रोजमर्रा की गतिविधियां बच्चों के लिए वास्तव में समृद्ध सीखने के अवसर प्रदान कर सकती हैं।”